——公司開展員工清靜教育培訓(xùn)

為周全落實清靜生產(chǎn)
，提高員工清靜意識。2月13日下晝最先
，公司清靜員楊工分批次對運行科全體職員開展了題為《清靜生產(chǎn)的包管——遵規(guī)章守紀律》的員工清靜教育培訓(xùn)。

培訓(xùn)課程中
，楊工先容到在所有清靜事故中高達90%以上都與違章有關(guān)
，同時通過一個個不遵章守紀違規(guī)操作的例子
，透過驚心動魄的圖片和動圖
，少戴了一頂清靜帽、少穿了一套防護服、少安了一張清靜網(wǎng)
，造成職員的傷亡和經(jīng)濟損失。透過例子
，楊工還為培訓(xùn)職員剖析了不遵章守紀違規(guī)操作的人的心理：

1、幸運心理：在現(xiàn)實操作中始終抱著幸運心理
，過失地以為“違章紛歧定失事
，失事紛歧定傷人
，傷人紛歧定傷己
，傷己紛歧定死人”。

2、履歷心理：在生涯、事情中馬紕漏虎
，大大咧咧
，盲目相信自己的以往履歷
，以為手藝過得硬
，保準出不了問題。過失地以為清靜規(guī)則是一種約束
，清靜章程是向?qū)в脕砜ㄈ说?。

3、省事心理：對清靜問題談起來主要
，干起來次要
，比起來不要
，不把清靜劃定放眼里。只為了妄想一時的利便和簡樸
，在生涯、事情中能少動就少動
，能省力便省力
，能遷就就遷就。

4、從眾心理：看到他人不清靜的行為并未爆發(fā)事故
，就盲目追隨仿效。若是不追隨仿效
，有的同班組同事還譏笑
，尚有可能被別人說手藝不可或怯弱鬼。

5、恐慌心理：有些人原來手藝不熟練
，平時又不開展應(yīng)急演練
，一旦爆發(fā)異常情形就手忙腳亂
，無法舉行有用的應(yīng)急處置懲罰
，甚至在爆發(fā)意外時胡亂操作錯上加錯
，而導(dǎo)致釀成大禍。

針對以上五種心理
，楊工先容了作育員工的清靜行為習(xí)慣的七種途徑：

 1.健全機制
，規(guī)范管理

 2.警鐘長鳴
，清靜常講

 3.海恩規(guī)則
，抓早抓小

 4.墨菲定律
，杜絕幸運

 5.立異方法
，養(yǎng)成習(xí)慣

 6.熱爐規(guī)則
，執(zhí)“法”必嚴

 7.堅持原則
，無情勝有情

通過此次清靜教育培訓(xùn)
，能夠有用提升運行科員工的清靜生產(chǎn)意識、遵章守紀意識、防微杜漸意識
，在以后的巡檢歷程中讓清靜成為一種習(xí)慣。雖然清靜意識的樹立、清靜看法的形成、清靜習(xí)慣的養(yǎng)成
，都非一日之功
，既需要員工小我私家自覺地“修”和“養(yǎng)”
，也需要企業(yè)通過多種途徑一直地催促
，下一步
，公司會繼續(xù)深化制度建設(shè)
，著重強化清靜管理
，同時逐步推進“7S”管理
，真正將清靜落到實處
，落到細處。